他目前在技術方面的工作著重於無處不在的學習，研究“隨時隨地”學習的新模型以及多模式教學的主題。
他目前是位於厄巴納-香檳的伊利諾伊大學的國家專業和研究倫理中心的教育總監。
他的最新著作是《表演與行動：維特根斯坦作為教育哲學家》，與邁克爾·彼得斯和保羅·斯邁耶斯（2010，範式出版社）合著，《女權主義與教育研究》，與溫迪·科利（Wendy Kohli）（2012，羅曼和利特菲爾德）合著。他與Paul Smeyers，David Bridges和Morwenna Griffiths共同編輯了《國際教育研究解釋手冊》（Springer，2015年）。

博士學位:美國史坦福大學，1983年
刊物
Nicholas C. Burbules，“社交媒體在教育中的使用方式和使用方式”。教育理論卷 66 No.4（2016）：551-565。
Nicholas C. Burbules，“神經科學研究計劃的一些問題。” Clarence Joldersma編輯，《神經科學與教育：哲學評估》（紐約：Routledge，2016年），第194-207頁。
Nicholas C. Burbules，“引文功能的變化：從知識網絡到學術現金價值。” Paedagogica Historica Vol。51，No. 6（2015）：716-726.Nicholas C. Burbules，“編輯的哲學思考”。教育理論卷 64 No.4（2014）：317-331。
Paul Smeyers和Nicholas C. Burbules，“如何提高影響因子：對學術質量的量化提出質疑。” 教育哲學雜誌，第一卷。45 No.1（2011）：1-17。