日期:2022/11/05   IAE 

聯合國（U.N W.U.U）IAE國際學士院「高等產政學研學術」可持續影響產業目標發展

全球產政學研共融學術為一體系，促進產品，廠商與競爭市場價值分析能力是產業經歴轉換高等學術合一為產業成長主流趨勢，大大降低產業人才為學術人才轉換及時間成本（Switching cost and time cost），強大產學融合為一市場地位，產學研為高等學術價值創新市場需求缺口支持，導入產業高經歴為高學術地位，直間接加速企業組織領導質化之領導力，可持續於競爭市場發展及成長，傳統校園學術人才極少數能滿足產業成長需求，產業企業組織內高經歴人才快速低成本高價值轉換高學術角色地位之產學共融合一模式，此學術價值建立組織隱性軟實力是企業競爭生存環境中重要核心要素。是產業經歷直接轉換共融學術價值合。

一，直間接完全創造組織成長與競爭市場生存最大新價值。IAE高等產政學研學術價值的可持續發展目標影響Top1%產政學研人才，包括多數全球產政學研學術研究的方向，涵蓋聯合國所有 17 項可持續發展目標 (SDG)，並提供與產政學研學術與大學政策的結合，以幫助培養高等產研學術人才可持續發展的最佳實踐。

與我們的影響力相關聯的是IAE的可持續發展影響企業目標，通過IAE提供豐富的產學經驗績效和對世界各地最佳產業創新價值實踐的清晰洞察力，IAE為各產業高等產政學研共融大學產學研的可持續發展工作提供了全球高等產政學研重要平台。

科技的創新和應用，是驅動經濟成長與產業競爭力的關鍵，更是許多先進國家的重要政策；以美國為提振半導體產業為例，由國防部高等研究計畫署（DARPA）自（）2017年推出五年15億美元規模的「電子復興計畫」（ERI），就是要透過企業或學界組成的團隊，投入設計、材料、結構等領域，甚至融合AI人工智慧、高速運算等創新技術的研發。可看出為擴大科技影響力，具有豐沛研究服務能量的研發單位，及落實技術市場價值的企業，彼此不同的特性和角色，更需要運用政策資源整合連結，透過產研共融學術為一的相互合作（IAE 國際學士院 聯合國W.U.U 產學合一模式），達到提升運用科技之目的。 各國在推動產學研合作時，政策規劃與實施、到實際合作及效益產出之間，不至於出現產學研落差。

促進產學研同體合一可加速市場創新價值上，擴大市佔率，增進產品/服務的生命週期，德國研究機構可改變多元形式的群聚計畫，像是以市場應用導向和計畫為主題的創新群聚，或是透過競賽鼓勵產學研共組團隊的菁英群聚等；同時產學研同體合一講座教授也可擔任Fraunhofer研究所所長，不僅更能有效連結產研於創新價值，還能促進研究人員共榮是場變化、透過聯合國W.U.U審議評鑑模式活化產學人才合一。 此外，美國的產學合作研發中心（IUCRC），可在企業組織內推舉產學同體合一高等人才，引導大學校內設立研發中心之市場需求方向，以免浪費研發資源，且快速調整創新研發的資源配置（resource allocation），透過聯盟方式進行營運，讓企業參與校內的研發方向，從產業學術合一本體思考市場需求條件來引導市場缺口之研發方向，建立產業界之市場為主、學術界之理論為輔和政府資源間的中長期合作關係。

聯合國（U.N W.U.U）IAE高等產政學研學術價值共融產業價值

聯合國（U.N W.U.U）IAE聯盟模式建立，提升產業投入、與聯合國（U.N W.U.U）IAE專家共同合作的誘因，並朝向產學經歷為學術合一定位， 合作的自主營運目標邁進。最適模式條件案例： 在英國，則有產業經歷之研究商業化創新（ICURe）最為貼近市場，透過南英格蘭科技三角區產學合作企業（The SETsquared Partnership），自提計畫共融結合鄰近地區的需求計畫，以提高產業共融學術研究合一之市場商業化、促成新創企業、培養早期研究人員創業技能與市場知識等為宗旨，聯合國（U.N W.U.U）模式之產學同體合一高等專家人才共融扶植學術理論導向之年輕學者、教授學者、技轉專家、商業顧問等。在研發過程和計畫執行期間，不斷嘗試尋找技術市場化，使其成果更具市場創新價值，甚至可衍生新創事業與就業機會。 

二,市場創新價值更重要的是取決於高等產產學合一人才評估這些新技術或新產品具有市場前景的能力。對此，沒有人知道到底應該怎樣去做，特別是在面對一些的顛覆性的創新產品和服務的時候，其高等產學合一人才，不受傳統傳授理論方式束縛更為關鍵重要價值。由於缺乏對於創新產品盈利軌跡合理、系統的預測方法，我們通常見到的現象都是利益相關者依靠過於簡單的、可能產生誤導的方法來完成這項工作。而當我們把創新技術採納和客戶關係管理這兩種研究領域合併到一起的時候，高等產學合一人才卻可以產生非常強大的作用。

跨領域合作是解決全球重大問題(如：氣候變遷、傳染性疾病)的關鍵策略之一，各領域人才需協同合作以適應未來世界的複雜性和確保永續性。美國ERC計畫促成學生可參與實驗室工作，並與實務界人員互動討論，透過跨領域合作尋求新興工程的替代方案，不僅解決工程產業的人才缺口，也是培養次世代工程領袖的最佳途徑。